第五百二十八章 上课（第2 / 7页）

这样划分的目的显然是要加强英语教学，使学生有更多接触英文的机会。

所以这时候的清华学校学生普遍英文比其他学校也要好一些。

上午课的教师一部分是美国人，一部分是能说英语的中国人。

下午课的教师则是一些国内的老先生，大都在前清有过功名。

稍微想想就知道，不管从学校的角度还是学生的角度，重点都放在了上午课。

李谕展开读了读，主要是询问哈佛中国医学院的情况。

几年前，芝加哥大学也曾想过在中国办个“芝加哥大学”分校，不过计划一直没能推进下去，因为单靠大学的力量确实太薄弱，最关键的还是那两个字：经费。

李谕说：“可以让贾德森校长在美国观察一下赴美留学生的情况。至于办学，他最好联系洛克菲勒先生。”

谢煜希道：“洛克菲勒先生早有在远东投资教育的情况，看到我们的基金会取得如此成果，已经蠢蠢欲动。”

李谕说：“这是好事，他们有任何疑问都可以询问我；如果派来考察团，我便亲自帮着接待。”

这体现在方方面面，尤其毕业时，上午课的成绩需要及格，下午的成绩则根本不在考虑之列。

如此安排导致了大部分学生轻视中文课程。

谢煜希道：“我会把你的想法转达回去。”

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清华作为预备留美学校，课程安排与其他学校大不相同，总体上可以分为上午课与下午课。

上午课是英文、数学、地理、历史（西洋史）、生物、物理、化学、政治学、社会学、心理学、公民等，一律用美国出版的教科书，纯英文授课。

下午课则是国文、历史、地理、修身、哲学史、伦理学、修辞、中国文学史等，一律用国语，中国的教科书。